Dit onderzoek is gericht op het effect van de competentiebeleving door middel van de sociale vaardigheidstraining met elementen uit de Rots & Water training en dramawerkvormen

Dit onderzoek richt zich op de “overgangssituatie”; het moment vóór of na de dramatherapie, waarin het kind de overstap maakt van de thuissituatie naar de therapie en andersom. De gedachte is, dat het hier gaat om een brugfunctie, die van belang is voor het dramatherapie proces en waarbij de dramatherapeut …

In dit onderzoek wordt antwoord gegeven op de vraag: ‘op welke wijze kan een sociale vaardigheidstraining voor het Middelbaar Beroepsonderwijs niveau 1 en 2 effectief het leerproces bevorderen en stimuleren en wat is hierbij de toegevoegde waarde van een dramatherapeutische benadering?’ De schrijfster …

In dit onderzoek staat de onderzoeksvraag centraal: is het mogelijk tot een consensus-based document te komen voor dramatherapie met angststoornissen? Dit onderzoek is een vervolg op een ontwikkelingsonderzoek uit 2005 waarin ik het fasenmodel van Emunah aanbeveel voor dramatherapie bij angststoornissen. …

Binnen de zorglijn angst- en dwangstoornissen van het UMC Utrecht (Universitair Medisch Centrum Utrecht) bestond de wens een pilot voor dramatherapie te starten waar in spel aan de problematiek van patiënten gewerkt kon worden. Belangrijke doelen hierbij waren onder andere risico’s nemen en gedragsrepertoire …

Het onderzoek heeft een inventariserend karakter. Het zal op verschillende gebieden informatie verschaffen ten behoeve van product vorming. Om de inhoud van het ontwikkelinggericht theater zo optimaal mogelijk vorm te geven luidt de hoofdvraag; Welke vorm moet ontwikkelingsgericht theater aannemen wil …

Met dit boek wil ik de dramatherapeuten overtuigen dat dramatherapie mogelijk is bij kinderen met een verstandelijk- en/of meervoudige beperking met een sociaal- emotioneel niveau tussen de 0 en 4 jaar. Per sociaal- emotionele fase is er een fase van de drama ontwikkeling toepasbaar die de sociaal- emotionele …

Levensdrama is een module voor werken met het levensverhaal in dramatherapie. In het kader van mijn afstuderen aan de opleiding Creatieve Therapie Drama aan de Hogeschool Utrecht in Amersfoort, heb ik een nieuwe module ontwikkeld. De module is gemaakt voor dramatherapeuten die met het levensverhaal …

Bij ORO (een instelling voor mensen met een beperking) is het voor de dramatherapeute, die daar werkzaam is, lastig om drama methodisch in te zetten bij een ontwikkelingsniveau van nul tot anderhalf jaar ( ernstig verstandelijk beperkte). Ze ervaart dat ze al snel middelen en methodes van andere disciplines …

Hoofddoel module De deelnemende cliënt voelt zich erkend in zijn positie als normaal begaafd kind van ouder(s) met een (licht) verstandelijke beperking en in zijn problematiek. Hij heeft vorm kunnen geven aan zijn belevingswereld en dit kunnen delen en herkennen met en bij lotgenoten. De cliënt is regisseur …