Het onderzoek heeft als doel het inventariseren van de manier waarop het onderwijs in technisch lezen in de groepen 4 en 5 van de school wordt vormgegeven. De inventarisatie heeft betrekking op het onderwijs aan de groep op zorgniveau 1 en de extra begeleiding in de klas op zorgniveau 2. De hoofdvraag …

Het onderzoek is gericht op het bewustmaken van het eigen handelen, van de leerkrachten van de groepen 4 en 5, tijdens het geven van een effectieve leesinstructie waarbij alle leerlingen uit de groep deelnemen. De hoofdvraag van het onderzoek is: Welke handvatten voor technisch lezen hebben de leerkrachten …

Contextsommen blijven een apart fenomeen in het onderwijs. Ze worden aangeboden in de rekenlessen, maar zitten boordevol taalaspecten. Realistische rekenmethodes gebruiken contextsommen om nieuwe leerstof aan te bieden. Volgens deskundigen kan dit een hulpmiddel zijn. Echter ligt er ook het feit dat …

Het automatiseren van de tafels is een traditie op de basisschool. Op de meeste basisscholen komt dit aan bod in groep 4 en 5. Op basisschool de Toermalijn is dit tevens de gewoonte. Toets resultaten laten echter zien dat een groot gedeelte van de leerlingen van de Toermalijn eind groep 5 de tafels van …

In dit verslag wordt een onderzoek beschreven dat is uitgevoerd op de Prinses Margrietschool te Rotterdam. De Prinses Margrietschool is een christelijke ontmoetingsschool met als belangrijk uitgangspunt het respectvol omgaan met andere geloofsovertuigingen. De school staat voor kwalitatief goed onderwijs. …

Dit onderzoeksrapport is het resultaat van nieuwsgierigheid naar het onderwerp 'herfstkinderen en de overgang naar groep 3', gecombineerd met persoonlijke en professionele betrokkenheid bij het onderwerp. Het onderwerp spreekt de onderzoeker aan als intern begeleider, student én als moeder van een herfstkind. …

In het basisonderwijs zijn er altijd leerlingen met een lage C/D/E-score volgens Cito voor het vak rekenen; deze leerlingen behalen dus een onvoldoende. Maar wat kan de groepsleerkracht hieraan doen? Hoe kan de rekenmethode worden ingezet? Welke hulpmiddelen worden ingezet? Welke manieren van begeleiden …

Het doel van dit onderzoek is de woordenschatmethode van Taal Actief 3 zo effectief mogelijk gebruiken, zodat de woordenschat van de leerlingen wordt vergroot. De aanpak van de woordenschatles is tijdens de interventieperiode afgestemd op de 'middenmoot'. Middels het inzetten van verschillende werkvormen …

In dit onderzoeksverslag is beschreven hoe het benutten van meervoudige intelligenties effect kan hebben op spellingmotivatie, bewustzijn en resultaten van zes kinderen uit groep 5 die de spellingcategorieën open en gesloten lettergrepen niet bewust beheersen. Hierbij is gekozen handelingsgericht te …

In het schooljaar 2010-2011 zijn zowel in de groepen 1-2 als in groep 3 van de J.L.-school nieuwe rekenmethodes ingevoerd. De leerkrachten in de onderbouw en de Intern Begeleider (Ib-er) zijn zoekende naar een gefundeerde onderbouwing van de werkwijze op rekengebied binnen het domein getalbegrip, als …