Een goede begrijpende lezer krijgt voor, tijdens en na het lezen van een tekst allerlei gedachten. Hij voert een soort innerlijk gesprek met de tekst. Tijdens het lezen is hij zich zelf als het ware aan het voorlezen. Hij denkt ook na over zijn eigen gedachten en stelt zichzelf vragen. Het begrijpend …

Het ideaal van iedere groepsleerkracht is om van alle leerlingen in zijn groep intrinsiek gemotiveerde lezers te maken. Leestechniek, leesbegrip en leesplezier zijn begrippen, die daarbij een belangrijke rol spelen. Dit onderzoek heeft tot doel te achterhalen of er aanpassingen in de leesomgeving op …

Voor u ligt het afstudeeronderzoek van mijn opleiding Master Special Educational Needs. Dit onderzoek beschrijft hoe de leesprestaties van bovenbouw leerlingen door gerichte interventies kan worden verbeterd. Leerlingen die in de bovenbouw nog niet op AVI-9 lezen raken gedemotiveerd voor het lezen. …

Het onderzoeksthema van dit meesterstuk betreft de inzet van het middel "Het Leeskastje" ten behoeve van de leesmotivatie bij onze moeilijk lerende kinderen uit groep drie. Er wordt onderzocht of de leesmotivatie bij de betreffende leerlingen verbeterd kan worden door de inzet van "Het Leeskastje" en …

De Roma wonen verspreid over heel Europa en het is niet duidelijk waar zij oorspronkelijk vandaan komen. In Veldhoven zijn vier kampen gevestigd waar zij wonen. Op basisschool de Heiacker zitten verschillende Romakinderen. De taal van de Roma heet Romanes en is een schriftloze taal, alle informatie loopt …

Een onderzoek naar de ervaringen van leeszwakke leerlingen in groep 7, en hun groepsleerkracht en begeleiders met het werken volgens de hardopdenkend leesmethode, en het effect hiervan op het leesbegrip en de leesmotivatie van deze leerlingen.

Dit meesterstuk is gericht op het vergroten van de leesmotivatie en betrokkenheid van leerlingen in groep 3, in de fase tussen het aanvankelijk lezen en het stadium van gevorderde geletterdheid.