Eindrapportage Parent-Teacher-Stress onderzoek.
A.A.J. van Peet; B.P.A. Prakke (Lector)
The origin of measuring challenging student behavior
H.A. Everaert
Tussen fragmentatie en traject. Naar een effectieve reclassering in 2018
J.A. van Vliet (Lid Lectoraat)
Teacher stress and internalizing and externalizing students: perceptions, moderators and reactions.
J.C. van der Wolf; H.A. Everaert
De reclassering in de forensische psychiatrie: over de mogelijkheden en het aanbod van de reclassering.
R. Poort (Lid Lectoraat); A. Andreas (Lid Lectoraat)
The power of disruption: understanding the unexpected
P. Wolf; A. Vollmer; P. Troxler; A.S. Kazi
Future workshops: the unthinkable and how to make it happen
P. Troxler; B. Kuhnt
Visual power networking
P. Troxler; P. Wolf; A.S. Kazi
South African-ness Among Adolescents: The Emergence of a Collective Identity Within the Birth to Twenty Cohort Study
R.W. Roeser; S.A. Norris; C. Ginsberg; L.M. Richter; E. Taole; N. Lewin; S.A. Fleetwood; K. van Wolf
Ervaringen van scholen voor speciaal onderwijs en begeleiders met het zelfevaluatiekader (ZEK)
T. van Beukering; J.C. van der Wolf