Met het stappenplan wordt elke leerling een lees-Tarzan! Op zoek naar een geschikte vorm van begrijpend leesbegeleiding aan cognitief zwakke leerlingen.
Milou Leus (Student); Vera Siemerink-Bijvoet (Begeleider)
'Op de automatische piloot': automatiseren bij rekenen in de bovenbouw
Janet Scholten (Student); Gerd van Schaik (Begeleider)
Een RETje, dat red je
Tamar Kirchner (Student); Martien Groenevelt (Begeleider)
Dyslecten kleuren en blokken: een onderzoek naar het inzetten van "Taal in Blokjes" in groep 3
Erna Beijer (Student); Dorien Corver (Begeleider)
'Samen...meer dan alleen': cooperatief leren en inclusief onderwijs hand in hand
Gonny Seegers (Student); Marleen van den Engel (Begeleider)
Met het stappenplan wordt elke leerling een lees-Tarzan!
Milou Leus (Student); Vera Siemerink-Bijvoet (Begeleider)
Autisme in relatie tot Drama
Marina Margry- van Wijnen (Student); Marie-José de Ridder (Begeleider)
'Een proef op de som': vaste strategieën voor de zwakke rekenaar
Inge Veltmans (Student); Karin Diemel (Begeleider)
'Ik heb het geleerd, juf!': activerende directe instructie en het kind met ADHD
Katja Leseman-Gordoboinova (Student); Ernie Drissen (Begeleider)
Met het stappenplan wordt elke leerling een lees-Tarzan! Op zoek naar een geschikte vorm van begrijpend leesbegeleiding aan cognitief zwakke leerlingen.
Milou Leus (Student); Vera Siemerink-Bijvoet (Begeleider)