Formative assessment can be understood as assessment for learning rather than of learning. Research has demonstrated that formative assessment/feedback is strongly and causally related to students’ achievement in higher education. At Avans University of Applied Sciences, the first-year course Mechanics …

Voordat we gaan praten over een voltooid levenwet, moeten we eerst kijken hoe onze maatschappij omgaat met ouderen, aldus Michael Echteld en Joost van Iersel van Avans Hogeschool.

The aim of this study was to identify characteristics that are related to higher education teachers' (N = 263) Cognitive Reflection Test (CRT) performance, which assesses an important aspect of critical thinking (CT), and their attitudes towards teaching CT more generally. Results of a structural equation …

Anders dan algemeen wordt aangenomen, recidiveren zedendelinquenten over het algemeen veel minder vaak dan plegers van andere delicten. Daartegenover staat dat de impact van zedendelicten enorm kan zijn. De zaak Anne Faber heeft pijnlijk duidelijk gemaakt dat er bij de resocialisatie van zedendelinquenten …

Onderzocht wordt het vraagstuk wat een bedrijfsopvolging binnen een familiebedrijf betekent voor niet-opvolgende gezinsleden. Met de nadruk op niet-opvolgers die wel begaan zijn met het bedrijf, een agrarische opleiding volgen en zich sterk verbonden voelen met het familiebedrijf.

Bij het nemen van beslissingen in het juridisch domein kan veel fout gaan met alle negatieve gevolgen van dien. De cognitieve psychologie kan juridische professionals inzichten bieden in oordeel- en beslissingsmechanismen; onder meer hoe je de automatische piloot kunt onderdrukken en het kritisch denken …

Het lectoraat Brein en Leren heeft zich in de periode 2015-2019 ontwikkeld tot een onderzoeks- en kenniscentrum dat zowel binnen als buiten Avans Hogeschool op veel waardering kan rekenen. Dit visitatierapport beschrijft hoe docentonderzoekers praktijkgericht onderzoek uitvoeren in hun eigen onderwijs. …

Recent research has shown that example study only (EE) and example-problem pairs (EP) were more effective (i.e., higher test performance) and efficient (i.e., attained with less effort invested in learning and/or test tasks) than problem-example pairs (PE) and problem solving only (PP). We conducted …

Controleer met deze checklist of je (PowerPoint) presentatie breinvriendelijk is opgezet. Met behulp van de ontwerpprincipes uit de Cognitieve Multimedia Theorie van Richard Mayer.

Teachers play a crucial role in attaining a major objective of higher education: fostering students’ critical thinking (CT). Yet, little is known about how to foster teachers’ own CT-skills and attitudes towards teaching CT. In a quasi-experimental study (N = 54), we investigated whether a three-session …