Van impliciet naar expliciet planmatig werken
Piet Spee (Student); Annemarie Bakker-Heesters (Begeleider)
'Gewoon (liever) (niet) (beperkt) meedoen?!
Ilse van de Rijdt (Student); José Wichers-Bots (Begeleider)
De rol van de trajectgroep-ondersteuner bij de opstart en implementatie van een trajectgroep
Wilma Klabbers (Begeleider); Lisette Vermons (Student)
De werkplaats Veenkoloniën
Foorthuis, W. (Lector); Koopman, G. (Docent)
Sprint plus: een extra kans : Een onderzoek naar de implementatie en de effecten van tekst-naar-spraaksoftware bij het voorlezen van toetsen in het voortgezet onderwijs.
Tineke Soldaat (Student)
Hoe moreel competent is de docent? : een verkennend onderzoek naar de moreel vormende competenties van docenten in het christelijk voortgezet onderwijs
Jeanet Oosterhuis-Stoit (Lid Lectoraat); Johan Roeland (Lid Lectoraat); Pieter Vos (Lector); Marleen Kranenburg-Kaptein (Lid Lectoraat)
Kenmerken van authentieke kunsteducatie in het basisonderwijs
Diane Carp; Ann Meijer; Folkert Haanstra (Begeleider)
Kunsteducatie in de Rebound
Hans Horstink; Marjo van Hoorn
'Problem in an opportunity or opportunity in a problem?': welke factoren spelen een rol bij probleemgedrag van VMBO B/K brugklassers met autisme in de lessituatie
Ineke Grooten (Begeleider); Yvonne van den Berg (Student)
Beatrix College en mindmappen
Maaike Bergman (Student); Wilma Duits (Begeleider)