In this article the idea of contextualising vocational knowledge is theorised to understand the nature of vocational knowledge and this process of contextualising is illustrated with empirical examples from culinary education.

geen samenvatting beschikbaar

In dit boek wordt aan de hand van een theoretisch kader over boundary crossing en vele praktijkvoorbeelden beschreven hoe het leerpotentieel op de grens tussen opleiding en de beroepspraktijk, of tussen professionaliseringstrajecten en leren op het werk, kan worden aangeboord.

Symposium voor Divisie Beroepsonderwijs, Bedrijfsopleidingen, Vakmanschap van de Onderwijs Research Dagen 2016 (ORD2016)

Wanneer onderwijs en beroepspraktijk samengaan in één omgeving wordt samenwerken ook ‘samenleren’. In dit hoofdstuk onderzoeken we hoe een team van mbo- en hbo-docenten, onderwijskundigen en mensen uit de beroepspraktijk gezamenlijk een hybride leeromgeving ontwikkelt. Uit interviews met de teamleden …

Paper presented at the Symposium “Boundary crossing in vocational education” at the 7th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Oslo, Norway. Met Video Wenja Heusdens: Aha, now I get it! in het Nederlands

This paper reports on an experiment comparing students’ results on image-rich numeracy problems and on equivalent word problems. Given the well reported problematic nature of word problems, the hypothesis is that students score better on image-rich numeracy problems than on comparable word problems. …