Centraal in het onderzoek staat de vraag hoe leerlingen in de bovenbouw havo vwo LOB ervaren en wat de mogelijk ervaren invloed hiervan is op hun studiekeuze. Aan de hand van een leerlingenquête en interviews met examenleerlingen en bovenbouw mentoren is onderzocht hoe het LOB-programma eruit ziet, wat …

Onderzoek naar de redenen om onder niveau te kiezen, bij overstap naar hbo of wo, of havo/vwo verkregen uitkomsten met landelijke gegevens vergelijken

In dit zowel evaluatieve als ontwerpgerichte onderzoek is onderzoek gedaan naar LOB activiteiten in de onderbouw van het VMBO die aansluiting hebben op de loopbaancompetenties van Kuijpers (2006). Gezien de leeftijd van de doelgroep is het onderzoek, en dus ook de LOB activiteiten, vooral gericht op …

This article discusses how professional identity, conceptualised as 'stories professionals tell about themselves at a specific moment in a specific context', can be portrayed to address its complexity as a dynamic, constructed, cognitive-emotional, multi-voiced, and dialogical concept. In order to construct …

Zes rapportages van onderzoek verricht door kenniskringleden van het lectoraat 'Interactieve professionaliteit en vormen van interactieve kennisontwikkeling in de speciale onderwijszorg van Fontys OSO. Samen met de Proloog en de Epiloog vormen zij een verslag van een proces dat gericht is op onderwijsverbetering …

Het boek benadrukt naast alle aandacht die er is voor 'wat' dat geleerd moet worden, vooral het 'hoe' van het leren in het beroepsonderwijs. Samenwerkend leren, zelfstandig leren, loopbaanleren en professioneel leren vormen de voorwaarden voor succesvol leren in het beroepsonderwijs.

In dit hoofdstuk wordt een werkwijze beschreven waar School Video Interactie Begeleiding en het Biografisch Interview bij de coaching van leerkrachten nauw op elkaar aansluiten.

-