Hoe moet je reflecteren in het (dalton)onderwijs? Waarom moet er worden gereflecteerd in het basisonderwijs?

Een onderzoek naar een doorgaande lijn in de organisatorische en praktische vormgeving van het gebruik van planningsmodellen in de groepen 1 tot en met 8 van een Daltonschool

De belangrijkste conclusie die de onderzoeker kan trekken is dat er op basisschool de T. meer kennis over hoogbegaafdheid noodzakelijk is. Pas als leerkrachten voldoende kennis hebben over hoogbegaafdheid kunnen ze deze leerlingen beter signaleren en begeleiden. Het antwoord op de hoofdvraag is hierdoor …

In het onderzoek is onderzocht hoe een gewijzigde aanpak ervoor kan zorgen dat leerlingen meer betrokken worden bij hun weektaak. Leerlingen die moeite hebben om, ondanks compensatie, hun weektaak op vrijdag af te hebben. Er wordt gebruik gemaakt van de sterke kanten die in de klas aanwezig zijn. Leerlingen …

Het daltononderwijs kent verschillende uitgangspunten. Vrijheid in gebondenheid, zelfstandigheid en samenwerken. Er wordt een brug gemaakt naar de zelf determinatie theorie van Deci en Ryan; "elk mens heeft behoefte aan autonomie". Dit komt overeen met de dalton gedachte. Er zijn didactische werkvormen …

“Geef jouw onderwijskracht een richting: kies de daltonvariant.” Met deze aanmoediging aan studenten om zich in te schrijven als deelnemer aan de studievariant ‘daltononderwijs’ begon ik in 2002 mijn carrière als daltoncoördinator van de Theo Thijssen Academie, de opleiding voor leraar primair onderwijs …