Analoog of expliciet? : Welke leermethode werkt het best om een leerling te motiveren voor de LO-les?
Haver, Julia (Student); Schaper, Niek
Kiezen maar!
Susan Hermens (Student); Linda van den Bergh (Begeleider)
Het gebruik van dwangstelling binnen de les LO
Marc Evers; Maurice Aarts
Kleine hoek, grote invloed
L.K.K. De Laere (Student); Marius Meerburg (Begeleider); Peter Harts (Begeleider)
Bewogen én belezen
E.J. Schut (Student); Sofie Moresi (Begeleider)
Procesdoelen versus resultaatdoelen
Imke Arts (Student); Ronald Hillege (Begeleider)
Eigen Kracht-conferenties in beeld 2
Lineke Verkooijen (Lector); Charlotte Vissenberg (Lid Lectoraat); Iris Goes (Lid Lectoraat); Peter Gramberg
De invloed van bewegingsintegratie op de intrinsieke motivatie van kinderen : Een onderzoek naar het verschil in motivatie tussen bewegingsintegratie en het gebruiken van verbale taal bij het uitrekenen van rekensommen
Pieroelie, Anouschka (Student); Boomars, Klaas
Leerateliers verdiepingsomgeving ZSM Jeugd, Gezin en Zeden. Verslag van het derde leeratelier.
Sietske Dijkstra (Lid Lectoraat); Lous Krechtig (Lid Lectoraat); Anneke Menger (Lector)
Ouderen snel in balans!
Mike Klein (Student); Karen Van Hoye (Begeleider)