"Het betreft zowel theorie- als praktijkonderzoek. Directe aanleiding is de achterblijvende woordenschatontwikkelling bij onze leerlingen en de tegenvallende resultaten op het onderdeel woordenschat van de taaltoetsen van de methode. Wat uit de literatuur duidelijk naar voren komt, is dat woordenschatonderwijs …

Dit meesterstuk bevat een onderzoek naar de toepassing van de denkstimulerende gespreksmethodiek (DGM) in de onderbouw van Mytylschool De Ruimte. Er is onderzoek gedaan naar de taal-denk ontwikkeling van leerlingen met een ontwikkelingsleeftijd van 20 maanden tot drie jaar. Daaruit blijkt dat de meeste …

"In dit praktijkonderzoek werd onderzocht wat mogelijk gedaan kan worden op deze school om de woordenschat van de leerlingen te verbeteren. Tevens is onderzocht wat de leerkrachten nodig hebben om de woordenschat van de leerlingen dusdanig te vergroten dat er daardoor zichtbaar betere resultaten geboekt …

Woordenschat is een belangrijke basis voor de taalontwikkeling van kinderen. De woordenschatresultaten op OBS Pantarijn zijn dermate zwak dat er verder naar gekeken diende te worden. De basis voor dit praktijkonderzoek is de huidige manier van werken met de taalmethode Taalverhaal, waarin het woordenschatonderwijs …

Ik sta al een flink aantal jaren voor de klas en steeds merk ik dat het spellen van werkwoorden in dictees en in schriftelijk taalwerk te wensen overlaat. Er worden veel fouten gemaakt en het lijkt erop dat leerlingen bij het bedenken van een werkwoordsvorm vaak zomaar opschrijven wat er in hun hoofd …

Onderzoeksvraag: Verhoogt de viertaktmethode van Verhallen het leerrendement van mijn woordenschatonderwijs in groep 5, gegeven volgens de methode'Taal in beeld'? Onderzoeksgroep:Middenbouw,groep 5 van het basisonderwijs. Conclusie Onderwerp: Voor mijn onderzoek is er een aantal weken in de onderzoeksgroep …

Taalzwakke meertalige leerlingen op onze school leren in groep 3 technisch lezen met veel woorden waar ze de betekenis niet van kennen. Begrijpend kunnen lezen is een van de peilers van schoolsucces. Hoe meer je leest, hoe groter je woordenschat wordt en hoe beter je begrijpt wat je leest. Meertalige …

In mijn praktijk scoren de kinderen het minst goed op de vakgebieden begrijpend lezen en woordenschat. Omdat een goede woordenschat een belangrijk onderdeel is om tot goed begrijpend lezen te komen (Vernooy 2003), heb ik besloten om mijn onderzoek hier op te richten. Mijn doel van het onderzoek is om …

Wij werken met de taalmethode: Taal Actief (derde versie). De taalmethode Taal Actief is bestemd voor groep 4 tot en met 8 van de basisschool en is opgebouwd uit drie deelleergangen: spelling, taal voor de taalvaardigheden en woordenschat. Dit meesterstuk is gericht op het deel taal voor de taalvaardigheden. …