Onderzoek over de invoering van het GLB 23-27 en de verwachte impact daarvan op bedrijfsvoering en toekomstbestendigheid van akkerbouwers en vollegrond groentetelers in West-Friesland (NH)

Abstract Background: The generalist-plus-specialist palliative care model is endorsed worldwide. In the Netherlands, the competencies and profile of the generalist provider of palliative care has been described on all professional levels in nursing and medicine. However, there is no clear description …

presentatie over Interprofessionele samenwerking van leerkrachten en jeugdhulpverleners in het primair onderwijs

Beton is een bouwmateriaal dat is samengesteld uit met name cement, water en zand, grind en/of steenslag. Zand en grind worden wereldwijd schaarser en mogen over enkele jaren niet meer in Nederland gewonnen worden. Betonfabrikanten zoeken om deze redenen naar hoogwaardige, gecertificeerde en gerecyclede …

Purpose: To gain a rich understanding of the experiences and opinions of patients, healthcare professionals, and policymakers regarding the design of OGR with structure, process, environment, and outcome components. Methods: Qualitative research based on the constructive grounded theory approach is …

Presentatie ORD 2024 door Elisa Kupers met medewerking van Carla Geveke.

Een soepele start in het voortgezet onderwijsJaarlijks starten ongeveer 200.000 jongeren op Nederlandse middelbare scholen. De start op een nieuwe school is voor alle leerlingen een kwetsbaar moment, zeker voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte. Een niet soepele start kan leiden tot onderpresteren, …

Benieuwd naar de rol van onderzoekend vermogen voor docenten in de onderwijspraktijk? In deze workshop gaan we hands-on met dit thema aan de slag. Docenten in het middelbaar beroepsonderwijs en hoger (beroeps) onderwijs bevinden zich namelijk in een dynamische en steeds complexere omgeving. Er wordt …

Door het continu veranderende beroepenveld waartoe opgeleid wordt, is toekomstbestendig hoger beroepsonderwijs (hbo) belangrijk. Docenten met onderzoekend vermogen kunnen bijdragen aan responsief beroepsonderwijs, doordat zij niet alleen zichzelf maar ook het eigen onderwijs blijvend ontwikkelen (Ommering …