In dit hoofdstuk wordt ingegaan op het overheidsbeleid met betrekking tot studeren met een functiebeperking. Concreet wordt een opzet beschreven voor instellingsbeleidsplannen (voor studenten en docenten). In het tweede deel van het hoofdstuk wordt ingegaan op HO en beroepenveld in relatie tot studenten …

In dit hoofdstuk wordt ingegaan op de wet- en regelgeving met betrekking tot studeren met een functiebeperking (i.c. dyslexie). De procedure van intake naar begeleiding wordt geschetst (rol van de decaan, rol van de student, rol van de opleiding).

In dit rapport worden doel en opbrengsten van het Project Grensoverschrijdende Integrale Leerlingenzorg (GIL) beschreven. Looptijd van het project: april 2002 t/m oktober 2005. Ingegaan wordt op de verrichte werkzaamheden, de bereikte resultaten, de neveneffecten en de grensoverschrijdende meerwaarde. …

In dit artikel wordt de inzet van toetsen en testen in het onderwijs besproken in het licht van de fasen van Handelingsgerichte Diagnostiek. Ook zijn de recent verschenen toetsen (2005-2006) die in het themanummer besproken worden in een handzaam overzicht gezet.

In dit artikel worden recente ontwikkelingen op het gebied van dyslexie beschreven, zowel vanuit het perspectief van het onderwijs als vanuit de gezondheidszorg en onderzoek. Verwijzing naar relevante websites bieden de lezer mogelijkheden voor verdere oriëntatie en verdieping.

Het pakket bestaat uit vier cd-roms met beeldfragmenten van 'good practices': lees- en spellinginterventies in onder- en bovenbouw, specifieke interventies (Ralfi, compenserende software e.d.) en dyslexiebeleid. In de uitgebreide handleiding zijn per fragment de theoretische achtergronden en de inzetbaarheid …

Dit interventieprogramma biedt volledig uitgewerkte begeleidingssessies op het gebied van lees- en spellingbegeleiding Nederlands in het voortgezet onderwijs (VMBO - H/V). Uitgegaan wordt van een integratieve aanpak van vloeiendheidstraining, strategietraining, sociaal-emotionele training en ICT-ondersteuning. Het …

In dit hoofdstuk wordt ingegaan op de begeleidingsbehoefte van de dyslectische student en de maatregelen die de opleiding (adaptief onderwijs, passende toetsing) en de student (inzet, strategische aanpak, netwerken) kunnen treffen.

In dit artikel worden de achtergronden en de inhoud van het Protocol Dyslexie Hoger Onderwijs beschreven en worden handreikingen geboden aan begeleiders van studenten in het Hoger Onderwijs.