Bijdrage gepresenteerd op de Landelijke Werkconferentie Platform Taalgericht Vakonderwijs Berghotel, 6 december 2019

Corrigendum to original article: Elwin R. Savelsbergh, Gjalt T. Prins, Charlotte Rietbergen, Sabine Fechner, Bram E. Vaessen, Jael M. Draijer, Arthur Bakker Effects of innovative science and mathematics teaching on student attitudes and achievement: A meta-analytic study Educational Research Review, …

Bijdrage aan rubriek Jong NVON

Bijdrage aan de rubriek Jong NVON

In het project Inclusief Natuur- en techniekonderwijs (gefinancierd door Nordforsk/NRO, looptijd van 2018 tot 2021) beproeven leerkrachten in Noorwegen, Zweden en Nederland in de bovenbouw van het basisonderwijs dezelfde, op inclusie gerichte N&T-materialen in drie modules: rond de thema’s ‘geluid’, …

Vanuit recente inzichten uit de literatuur heeft SLO in samenwerking met leraren een aantal lesactiviteiten ontwikkeld waarin meertaligheid centraal staat. De eerste lesactiviteit is al gratis te downloaden. Eind januari vind je ze allemaal op het vakportaal Nederlands van SLO: nederlands.slo.nl.

Kleur en optica zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Maar lang niet alle fraaie experimenten met kleur komen uitsluitend uit de optica. In dit artikel hebben we geprobeerd een aantal bijzondere proeven uit meerdere disciplines in de schijnwerpers te zetten. Ze zijn niet nieuw, maar verdienen het …

Leerlingen die nog geen Nederlands spreken, zijn al taalvaardig in een andere taal. Als leraar zou je die talenkennis van leerlingen kunnen benutten. Maar hoe doe je dat? De auteurs beschrijven hoe een webapp van de Universiteit Utrecht, vol informatie over thuistalen, leraren kan inspireren en ondersteunen …

We weten meer dan ooit over de wereld en kunnen aan meer knoppen draaien dan ooit tevoren. We hebben het menselijk genoom in kaart gebracht, slimme algoritmen voorspellen ons gedrag en we veroorzaken ingrijpende veranderingen in onze leefwereld. Om jonge mensen op te leiden voor de samenleving van morgen …

It has been argued that teachers need practical principled knowledge and that design research can help develop such knowledge. What has been underestimated, however, is how to make such know-how and know-why useful for teachers. To illustrate how principled knowledge can be “practicalized”, we draw on …