Presentatie op uitnodiging over idiocultureel muziekonderwijs op onderzoeksbijeenkomst muziekonderwijs georganiseerd door LKCA en Ministerie OCW

Moeten kinderen muziekles volgen? En, zo ja, moeten ze leren zingen of een muziekinstrument bespelen? Noten lezen of improviseren? En gaat het om cultuuroverdracht of creativiteit? Klassiek of pop? Formeel of informeel leren? Om deze en andere nijpende vragen te beantwoorden, gaan wij terug naar de oermens, …

Gastcollege (Skype) voor masterstudenten van de School of Arts and Social Sciences, Cape Breton University, CA

Paper presented at 31st Annual European Seminar in Ethnomusicology (ESEM) 2015

Paper presented at the 43rd World Conference van de International Council for Traditional Music ICTM, Astana, Kazakhstan,

Lezing bij Nacht Kunst & Wetenschap, Groningen, 2015/06/06.

Zal een kind dat aan muziek doet beter kunnen lezen, schrijven en rekenen? Of, met andere woorden, zijn er transfer-effecten van muziek naar andere domeinen die belangrijk zijn voor de ontwikkeling van het kind? Op basis van kennis van de functionele organisatie van het brein is het te verwachten dat …

The functional and anatomical distinction between vision-for-perception and vision-for-action, the hallmark of the dual-stream Perception-Action Model, is equally applicable to the auditory domain, implying that non-conscious audition-for-action could play an important role in music performance. Ear …

Gastcollege, Music Academy Sarajevo, 19-3-2015

Gastcollege, Music Academy Sarajevo, 17-3-2015