Bij tutorleren leren de leerlingen in tweetallen, waarbij beide leerlingen een andere rol hebben (Ross, 1994). De ene leerling, de tutor, is degene die de leerstof al beheerst. De leerling die de stof nog niet beheerst is de tutee. De tutee wordt bij het zich eigen maken van de leerstof begeleid door …

Het veranderen van leerkrachtgedrag staat in dit onderzoek centraal. Als leerkracht ben ik mij er van bewust geworden, dat mijn gedrag zowel in werk - als privésituaties erg sturend is. Hierdoor geef ik anderen weinig kans tot ontplooiing van eigen initiatieven. Dit onderzoek zoomt in op mijn leerkrachtgedrag …

In dit praktijkonderzoek beschrijft de onderzoeker de specifieke situatie ten aanzien van het reken- en wiskundeonderwijs op een school voor nieuwkomers in Nederland in de leeftijdscategorie van 6 t/m 12 jaar. Ook wordt er aandacht besteedt aan de doelgroep van de school, het team en de structuur en …

"De beschreven leerstof in de rekenleerlijn van de groepen 1-2 is vergeleken met de rekenleerlijnen uit de op school gebruikte rekenmethode (vanaf groep 3) Daarnaast is er onderzocht welke tussendoelen noodzakelijk zijn. Door het toetsen van de leerstof bij de leerlingen, die staat beschreven in de tussendoelen, …

In augustus 2009 is een PARWO-rekengroep gestart op SBO Het Noorderlicht. De betrokkenen bij de school zijn enthousiast over de rekenlessen. Om deze groep op een goede manier voort te zetten, is de vraag hoe volgens de literatuur de groei in leeropbrengst, intrinsieke motivatie en zelfvertrouwen kan …

Tijdens de rekenlessen had ik twee verschillende instructiegroepen. Met mijn onderzoeksgroep stelde ik voorafgaand aan de verlengde instructie de vraag: "wat moet ik kunnen/weten om deze som uit te rekenen?" Hiervan maakten we een lijstje voordat we echt aan de verlengde instructie gingen. Met de controlegroep …

Ik heb gekeken naar de mogelijkheden om onderwerpen die kinderen de klas inbrengen te gebruiken voor het geven van rekenlessen (levend rekenen) in combinatie met het gebruik van een vaste methode (Rekenrijk). Daarvoor heb ik literatuur bestudeerd, een Freinetschool in België bezocht , vragenlijsten verspreidt …

"Rekenen, oh nee, bah, saai". Waarom hoor ik deze kreten regelmatig in mijn groep 5? Waarom hebben een aantal leerlingen zo een hekel aan de rekenlessen? Bovengenoemde vragen zijn aanleiding geweest voor het onderzoek dat voor u ligt. Als remedial teacher moet men onderzoekscompetenties hebben: een onderzoekende …