The purpose of this paper is to explore how experienced teachers learn informally, and more specifically, how they learn through the activities they undertake when teaching classes. Regarding these activities we studied four aspects: behaviour, cognition, motivation and emotion. During one year, data …

De opvattingen van startende studenten in een lerarenopleiding blijken niet altijd congruent te zijn met de gerichtheid van de opleiding. Zelfs een confrontatie met hun eigen communicatieve beperkingen zorgt niet voor een bijstelling van hun opvattingen.