Er is in de literatuur al veel geschreven over het verbeteren van het leesonderwijs in de basisschool. Effectieve aanpakken zijn ingezet en geven goede resultaten. Hoe komt het dan toch dat dit op onze school nog niet gelukt is? Mijn onderzoek richt zich op de kenmerken van effectief leesonderwijs en …

Samenvatting Voldoende geletterdheid is volgens de literatuur voorwaarde om in de maatschappij te kunnen functioneren. Aan de basis van geletterdheid ligt het technisch lezen, dat op niveau moet zijn om de andere aspecten zoals het begrijpend lezen te kunnen ontwikkelen. Achterstand in technisch lezen …

Aanleiding De huidige methode Tekstverwerken (oude versie) voldeed niet aan de wensen en behoeften van de leerkrachten van obs de Doefmat te Groningen. Daarnaast behalen de meeste leerlingen momenteel geen hoge scores betreffende het begrijpend lezen. Een nieuwe methode zou hier mogelijk verandering …

Veel leerlingen in het basisonderwijs ondervinden problemen bij het technisch leesonderwijs. Het betreft leerlingen die in de groepen vier, vijf en zes de gestelde AVI-niveaus niet bereiken en op toetsen voor technisch lezen op E- of nog net D-niveau scoren. Landelijk gezien gaat het om zo’n tien tot …

Het onderwerp van mijn meesterstuk is het leesonderwijs op zorgniveau 1,2 en 3 op een reguliere basisschool voor de groepen 3 en 4. Sinds september 2008 vervul ik mijn stage op een basisschool als Remedial teacher in opleiding. Daarnaast vervang ik op deze school in diverse groepen. Omdat ik merkte …

De centrale probleemstelling van dit meesterstuk is: "Hoe zorg ik, als groepsleerkracht, ervoor dat een zo groot mogelijke groep leerlingen uit mijn groep plezier beleeft aan het lezen en aan het einde van groep 6 AVI-9 beheerst?" Het meesterstuk bevat een literatuuronderzoek naar de kenmerken van effectief …

Achtergrond en onderzoeksvraag Op de school waar ik werk hebben wij een hoog percentage leerlingen die leeszwak zijn. Naar mijn mening wordt er te snel gesproken van dyslexie bij ons op school. Wanneer leerlingen niet effectief en doelgericht leesonderwijs krijgen aangeboden op het basisonderwijs, met …

Dit onderzoek is gericht op leesonderwijs voor risicolezers in groep 4. Het doel van dit onderzoek is de kwaliteit van mijn leesonderwijs voor risicolezers in groep 4 verbeteren door het zoeken naar de mogelijkheden en kansen voor deze leerlingen bij een andere invulling van het leesonderwijs. De centrale …

Samenvatting 'Als kinderen niet leren, hebben we ze niet onderwezen.' (Engelmann, juni 2001) Binnen basisschool De Wonderboom is na een trendanalyse van de DMT gegevens van de afgelopen jaren besloten dat er iets gedaan moet worden aan het technischleesonderwijs. Dit onderzoek is de start van dit verbetertraject. …

Op dinsdag 20 januari 2009 heeft lector dr. Kees Vernooij zijn lectorale intreerede met als thema 'Lezen stopt nooit! ' in verkorte vorm uitgesproken bij de installatie als lector 'Doorlopende leerlijnen: Effectief taal- en leesonderwijs. ' Leesvaardigheden zijn essentieel in onze kenniseconomie. Geletterd …