’Welke handvaten heeft de groepsleerkracht nodig voor het begeleiden van het jonge hoogbegaafde kind en op welke manier kan de groepsleerkracht het kind blijven stimuleren?’
Jeroen Robert Fuijkschot; Joanneke Kuipers
Betrokken ouders en leerkrachten
Koen de Jonge (Onderzoeker); Daphne Petterson (Onderzoeker)
Een goede speelomgeving zit vol vragen
Janke van Dijk-Wesselius
Gun de herfstkinderen een groepsSEL-fie
Hanneke Steketee (Student); Adriaan Ansems (Begeleider)
Ouderbetrokkenheid
Kiki ter Haar (Student); Marieke van der Steeg-van Dam (Begeleider); Thea van der Steeg (Begeleider)
De rekenkieskast als krachtige leeromgeving
Vera van Hoof (Student); Adriaan Ansems (Begeleider)
Probleemoplossend vermogen bij rekenen
Joy Copal (Student); Wietse Petrus Wilhelmus Jacobus van der Linden (Begeleider)
Professionele sensitiviteit van leerkrachten
Karin Diemel (Docent); Jacqueline van Swet (Lector)
Luisteren is leren
Martine Grinwis (Student); Marjan de Wilt (Begeleider)
De betekenis die ouders geven aan voet- en loopproblemen van hun kinderen met het Downsyndroom, met betrekking tot de algemene dagelijkse levensverrichtingen
Anouk Jannes (Student); Mirjam Tuinhout (Begeleider); Ellen van der Lubbe (Begeleider)