Online supplements to Smit, E., Tuithof, H., Savelsbergh, E., & Béneker, T. (2023). Geography teachers’ pedagogical content knowledge: A systematic review. Journal of Geography. https://doi.org/10.1080/00221341.2023.2173796 Supplement 1: Extended information on selected studies Supplement 2: Full references …

Pedagogical Content Knowledge (PCK) is the knowledge teachers use to teach a specific subject to a specific audience. The importance of PCK to quality teaching is widely recognized. However, an overview of research about geography teachers’ PCK is missing. To fill this gap, we conducted a systematic …

Ga maar op dat rotsblok liggen. Kijk, luister en voel. Ineens zie je de wolken voorbij trekken en ervaar je de verwering van het graniet ‘aan den lijve’. Om nooit te vergeten. Dartmoor National Park zal door die ene opdracht zeker beklijven. het is een mooi voorbeeld van ervaringsgericht veldwerk.

Online supplement to: Smit, E., Tuithof, H. & Béneker, T. (2023). Portraying the developing PCK of Dutch pre-service geography teachers. International Research in Geographical and Environmental Education.

Als geograaf, burger en betrokken ouder vragen de drie auteurs zich af hoe het schoolvak aardrijkskunde kan bijdragen aan een duurzame toekomst. Ze geven daarvoor drie concrete werkvormen uit aanverwante vakgebieden. Ze raken alle drie aan emoties van leerlingen.

Pedagogical Content Knowledge (PCK) is used to describe the knowledge teachers use to teach a specific subject to a specific audience. Although PCK is linked to student success and motivation, relatively little is known about the PCK of geography teachers. Through a mixed methods approach, we surveyed …

Summary: Xpaths is a collection of algorithms that allow for the prediction of compound-induced molecular mechanisms of action by integrating phenotypic endpoints of different species; and proposes follow-up tests for model organisms to validate these pathway predictions. The Xpaths algorithms are applied …

Het gros van de docenten wil aandacht besteden aan duurzame ontwikkeling, maar een kwart weet niet hoe. Aardrijkskunde kan een belangrijke rol spelen in het onderwijs over duurzame ontwikkeling. De herziening van het aardrijkskunde-examenprogramma is dé kans om ons vak daarvoor te positioneren.