Gepubliceerd op Platform Lectoren Sociaal Werk: Metz, J. (2017). Vooraf. In: Platform Lectoren Sociaal Werk. Denken over professionaliteit van het sociaal werk. https://lectorensociaalwerk.nl/publicaties/

Superdiversiteit is de nieuwe norm, in ieder geval in de grotere steden in Nederland (en Europa). De historische meerderheid is in deze context een minderheid geworden, maar er is geen nieuwe meerderheid voor in de plaats gekomen. Iedereen maakt deel uit van een minderheid. Dat geeft enerzijds ruimte …

Hoofdstuk in Sociaal werk doordacht. (red.) Judith Metz, Marja Jager-Vreugdenhil, Jean Pierre Wilken, Toby Witte. Amsterdam, SWP, 2021. ISBN 9789085600848 Wat is de professionele identiteit van het sociaal werk? Wat zijn kernwaarden, kernbegrippen en kernelementen? Wat betekent dit voor de beroepsuitoefening, …

Het op een adequate wijze begeleiden van startende docenten is van belang omdat het uitval van docenten in deze kwetsbare periode kan reduceren. Hoewel er toenemende (beleids) aandacht is voor de begeleiding van startende docenten, zijn toereikende inductiearrangementen in het mbo nog geen staande praktijk. …

Sociale professionals komen in de huidige pandemie voor forse ethische uitdagingen te staan. Beeldbellen of toch op huisbezoek gaan om geen signalen te missen? De landelijke richtlijnen volgen of de eigen professionaliteit laten prevaleren? Inzicht in de ethische behoeften van professionals kan ten goede …

Hoofdstuk 35 in 'De Canon van leren & ontwikkelen'. De Canon van leren & ontwikkelen is het basiswerk over leren en ontwikkelen in organisaties. De Canon van leren & ontwikkelen is bestemd voor praktijkmensen zoals trainers, opleiders en adviseurs die zich bezighouden met leren en ontwikkelen in en …

Hoofdstuk in ‘Sociaal werk doordacht’. In dit boek beschrijft een aantal belangrijke kernelementen van de professionaliteit van het sociaal werk. In het hoofdstuk 'Pleidooi voor socioprudentie in het sociaal werk' beschrijft een pleidooi voor socioprudentie in het sociaal werk. Onder socioprudentie verstaan …

Teacher education institutes generally assume that practitioner research in teacher education contributes to student teachers' professional development as well as to school development and generalizable knowledge. As a consequence, the position of student teacher research in teacher education and its …

This study describes higher education-based teacher educators' professional trajectories, i.e. their professional activities and learning as developed throughout their career. Semi-structured interviews were held with 41 teacher educators from Ireland, Israel, Norway and the Netherlands. Findings show …

This study reports on EFL teachers' self-reported teaching practices aimed at stimulating students' language awareness. It investigates whether, and to what extent, awareness-raising practices are currently implemented in EFL secondary education in the Netherlands, how these practices can be characterised, …