Research-led culture in a postgraduate course: A case of collaborative conceptualisation and development.
Dr. Petra Ponte (Lector)
Action research and the pedagogische praxis of the childs upbringing
Dr. Petra Ponte (Lector)
Gebruik van de repertory grid technique voor het ontlokken van pedagogische constructen
N. Verloop; Dr. Petra Ponte (Lector); C.A. van Kan (Lid Lectoraat)
The repertory grid: A phenomenological design
Dr. Petra Ponte (Lector); N. Verloop; C.A. van Kan (Lid Lectoraat)
Policy and Teachers: Professional Development at the bottom of the list.
J. Ax; R. Elte; Dr. Petra Ponte (Lector)
Postgraduate programmes as platform
drs Ben Smit; dr Jacqueline van Swet (Lid Lectoraat); dr Petra Ponte (Lector)
Reciprocal learning by experienced teachers and their educators on a master's degree programme
dr Petra Ponte (Lector); dr Jacqueline van Swet (Lid Lectoraat)
Wederzijds leren door ervaren docenten en hun opleiders in een masteropleiding
dr Petra Ponte (Lector); dr Jacqueline van Swet (Lid Lectoraat)
A platform for joint international cooperation: Introduction to a conceptual challenge
drs Ben Smit; dr Jacqueline van Swet (Lid Lectoraat); dr Petra Ponte (Lector)
Interactieve kennisontwikkeling: Olievlekken binnen Fontys-OSO. Garant, Antwerpen-Apeldoorn.
dr Jacqueline van Swet (Lid Lectoraat); dr Petra Ponte (Lector)