Onderzoeksvraag: Welk resultaat is zichtbaar na een half jaar werken met de nieuwe methode begrijpend leesonderwijs (Kidsweek) in de bovenbouw, betreffende de door het bovenbouwteam gestelde doelen van een reguliere dorpsbasisschool in het zuiden van het land? Opzet: Ik heb evaluatieonderzoek gedaan. …

Deze onderzoeksvraag is onderzocht via evaluatieonderzoek. Hierbij heeft de onderzoeker een effectmeting gedaan via een schaalvraag, vragenlijsten en observaties. Daarbij heeft eerst verdieping plaatsgevonden in de theorie en in de LIST methodiek. Uit de geanalyseerde data blijkt dat het inzetten van …

Op mijn werk, een Cluster 4- school voor autistisch leerlingen, loop ik ertegenaan dat de leerlingen uit mijn klas onvoldoende vooruit gaan op het gebied van technisch lezen. Het onderzoek is uitgevoerd in klas SO 1 op het Nautilus College afdeling SO te Almere. De klas bestaat uit 10 leerlingen, variërend …

Conclusies van het onderzoek naar de effectiviteit van het werken met het interventieprogramma "Tekstbegrip Nederlands", zelfstandig op het leerplein óf in een apart lokaal met procesgerichte feedback van een docent: het interventieprogramma is effectief: het niveau van het tekstbegrip van de leerlingen …

Dit praktijkonderzoek behandelt het leerkrachtgedrag ten aanzien van de leesmotivatie. Onze geletterde maatschappij communiceert door middel van schrifttekens. Wie het lastig vindt om deze schrifttekens te begrijpen, heeft kans om belangrijke informatie te missen. Om schrifttekens goed te begrijpen is …

Op de basisschool A. hebben zowel leerlingen als leerkrachten de motivatie voor lessen in begrijpend lezen verloren. Ze zijn dan ook op zoek naar een goede vervanger voor de huidige methode Ondersteboven van Lezen (Aarnoutse & Kouwenberg, 2001). De school is op zoek naar een andere geschikte methode, …

'Ik lees, ik lees wat jij ook leest..' is een onderzoek naar de ontwikkeling van literaire competentie van leerlingen in de bovenbouw van het basisonderwijs. Om het vergroten van literaire competentie mogelijk te maken heb ik tien lessen kinderliteratuur ontwikkeld rondom de subdomeinen personages, humor, …

In dit onderzoek is in de literatuur gezocht naar de elementen van een positieve leesattitude en de factoren, die dit bevorderen. Vervolgens is gekeken naar welke leesattitude-bevorderende factoren in de school- en thuissituatie aanwezig zijn voor leerlingen met ESM en op welke wijze de school een ondersteunende …

Leerlingen zijn niet altijd gemotiveerd en niet voor elk vakgebied enthousiast. Leerlingen met een demotivatie voor lezen kunnen worden belemmerd in hun leesproces of de leesactiviteit. Het is de taak van de leerkracht om leerlingen zodanig voor lezen te motiveren dat dit het leerproces van de leerlingen …

Tien procent van de Nederlandse basisschoolleerlingen heeft te maken met leesproblemen. Een groot deel van de leerlingen met leesproblemen richt zich op de eerste plaats op het decoderen van elk woord. Om die reden zijn ze minder goed in staat om te begrijpen wat ze lezen. Vanwege de moeite met het leesbegrip …