80 van de 100 is geleidelijk aan 100%. Het Wisbaakproject. Taalgericht wiskundeonderwijs in de praktijk.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat); C. van den Boer
Kijkwijzer voor taalgericht vakonderwijs.
M. Pulles; C. Raymakers; H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat); H. Hacquebord; Dr. Maaike Hajer (Lector)
Taalgericht rekenwiskundeonderwijs.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat); Dr. Maaike Hajer (Lector)
De taalontwikkelende vakleerkracht een discussie over focus van professionalisering en onderzoek.
G. Swank; H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat); Dr. Maaike Hajer (Lector); A. Riteco (Lid Lectoraat)
Bespreking proefschrift: J. Prenger, Taal telt! Een onderzoek naar de rol van taalvaardigheid en tekstbegrip in het realistisch wiskundeonderwijs.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
De (verborgen) wiskundeproblematiek van taalzwakke leerlingen.
C. van den Boer; H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
Hoe de techniek de verhalen over rekenwiskundeonderwijs veranderde.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
Taalontwikkeling in de wiskundeles.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
Taalontwikkeling in de vakles. Wisbaak
C. van den Boer; H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
Towards research based standards for teaching in multicultural schools: classroom interaction studies as a source for defining teacher competencies.
P.J. den Brok; H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat); Dr. Maaike Hajer (Lector)