Classroom Interaction Studies as a Source for Teacher Competences: Towards Research Based Competencies for Teaching in Multicultural Schools.
P.J. den Brok; Dr. Maaike Hajer (Lector); H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
80 van de 100 is geleidelijk aan 100%. Het Wisbaakproject. Taalgericht wiskundeonderwijs in de praktijk.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat); C. van den Boer
Taalgericht rekenwiskundeonderwijs.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat); Dr. Maaike Hajer (Lector)
Bespreking proefschrift: J. Prenger, Taal telt! Een onderzoek naar de rol van taalvaardigheid en tekstbegrip in het realistisch wiskundeonderwijs.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
De (verborgen) wiskundeproblematiek van taalzwakke leerlingen.
C. van den Boer; H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
De taalontwikkelende vakleerkracht een discussie over focus van professionalisering en onderzoek.
G. Swank; H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat); Dr. Maaike Hajer (Lector); A. Riteco (Lid Lectoraat)
Hoe de techniek de verhalen over rekenwiskundeonderwijs veranderde.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
Taalontwikkeling in de vakles. Wisbaak
C. van den Boer; H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
Towards research based standards for teaching in multicultural schools: classroom interaction studies as a source for defining teacher competencies.
P.J. den Brok; H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat); Dr. Maaike Hajer (Lector)
Taalontwikkeling in de wiskundeles.
H.A.A. van Eerde (Lid Lectoraat)
