In een samenleving waarin kwalitatief onderwijs steeds belangrijker wordt, vormt de professionele ontwikkeling van leerkrachten een essentiële pijler voor onderwijskwaliteit. Toch blijkt uit de praktijk dat structurele samenwerking tussen leerkrachten vaak ontbreekt, wat de implementatie van effectieve …

Dit praktijkgericht onderzoek vindt plaats in een Brusselse school voor buitengewoon secundair onderwijs (SVO) voor leerlingen met autisme. Hierin beoog ik samen met zes collega-leerkrachten een praktijkverbetering op vlak van individuele kindgesprekken middels een oplossingsgerichte aanpak. Daarnaast …

‘Het CooLe teamwork’ is een lesaanpak met coöperatieve leerstrategieën om de leerlingen van klas X en Y teamworkvaardigheden aan te leren. De twee klassen die betrokken zijn bij dit onderzoek zijn klassen uit het buitengewoon onderwijs. Alle leerlingen in deze klassen hebben een autismespectrumstoornis …

"Vanuit mijn positie als GON-coördinator van BuSO Zonnebos werd ik in het werkveld geconfronteerd met een aantal tekortkomingen in het veld van het onderwijs in de begeleiding en ondersteuning van normaalbegaafde leerlingen met autisme. Het gewoon onderwijs was niet voldoende gestructureerd en kon geen …

Meer en meer jongeren met ASS en een lichte verstandelijke beperking vallen uit in hun transitie van school naar werk. Door hen te bevragen wordt er een beeld gevormd van de mate waarin ze de regie binnen hun eigen transitieproces in handen nemen/krijgen en hoe ze keuzes (kunnen) maken. Door deze bevraging …