Masteronderzoek inclusief de doorwerking. Met dit onderzoek is een poging gedaan meer inzicht te krijgen in de betekenis voor de ontwikkeling van leerlingen van een beeldend atelier in Integraal Kindcentrum Borgman Oosterpark te Groningen. Op basis van literatuuronderzoek over het begrip ‘leren’ en ‘leren …

Van studenten in het middelbaar beroepsonderwijs wordt verwacht dat zij beroepskennis en reflectief werkgedrag ontwikkelen. Betekenis geven aan de praktijkervaring van de student draagt bij aan de ontwikkeling van beroepskennis. Zulke betekenisgeving krijgt ondanks de beroepsgerichte, hybride leeromgeving …

In de kleuterperiode leren kleuters voornamelijk door te spelen. We spreken bij kleuters over incidenteel leren: ze leren eerder toevallig, zonder speciaal daarop gerichte inspanningen. Ze leren door actief met iets bezig te zijn: spelen, bewegen, ontdekken en ervaren. Hetzelfde geldt voor de rekenontwikkeling …

Dit onderzoek is uitgevoerd voor Schooljudo en heeft betrekking op de invloed van hun lesprogramma op het prosociale gedrag van kinderen op de basisschool. De meeste interventiemethodes die gericht zijn op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen zijn gebaseerd op de cognitieve gedragstherapie. …

Jonger Oranje, onderdeel van SportsGen Sportmarketing & Events, heeft de afgelopen jaren een enorme groei gemaakt met de voetbalactiviteiten die ze organiseren. In het seizoen 2018/2019 deden er 8.500 talentvolle voetballers mee aan de activiteiten van Jonger Oranje. De prognose is dat er in het seizoen …

Dit inspiratieboek is uitgegeven naar aanleiding van het project ‘’Leren van spel”, dat financieel werd ondersteund vanuit RAAK- Sia. Een projectgroep bestaande uit onderzoekers en lectoren vanuit verschillende hogescholen was verantwoordelijk voor de uitvoering. Vier hogescholen deden mee: Windesheim …

In een groeiend aantal publicaties is uitgewerkt hoe schulden en armoede de werking en ontwikkeling van onze hersenen beïnvloeden (WRR, 2017; Blair&Cybele Raver, 2016, Daminger et al., 2015, Pavetti, 2014). De publicaties vragen aandacht voor de dynamiek van chronische stress die mensen als het ware …

Uit de reeds uitgevoerde onderzoeken van Collard, e.a. (2014) werden enkel aannames gedaan over het verband tussen bewegend leren en leerprestaties. Echter ontbraken hieromtrent de concrete effecten. Dat vormde de aanleiding voor het opstarten van een studie naar het verschil in effect tussen bewegend …

Bij mensen met een verstandelijke beperking lopen de cognitieve, emotionele en sociale ontwikkeling niet altijd synchroon (Wieland, Kapitein, Otter, & Baas, 2014). Daarbij zijn de beperkingen van iemand met een licht verstandelijke beperking vaak niet zichtbaar. Dit maakt het risico op overvraging erg …

Het huidige zorgbeleid in Nederland is gericht op normalisatie en participatie in de maatschappij. Voor jongeren met een licht verstandelijke beperking zijn dit onhaalbare waarden vanwege hun ontwikkelingsachterstand. Een onderliggende oorzaak is een verstoorde ontwikkeling van het zelfbeeld. Om de …