Summary

Voor een leven lang ontwikkelen is het belangrijk dat leerlingen binnen het beroepsonderwijs de mogelijkheid krijgen aangeboden voor het ontwikkelen van loopbaancompetenties waardoor ze werken aan een arbeidsidentiteit waarmee ze zelf sturing kunnen geven aan eigen loopbaan. Binnen loopbaanleren is het reflectief loopbaangesprek cruciaal voor het ontwikkelen van loopbaancompententies en arbeidsidentiteit. In dit onderzoek zijn acht reflectieve loopbaangesprekken geobserveerd en zijn leerlingen geïnterviewd over het uitvoeren van acties binnen de loopbaancompetenties werkexploratie, loopbaansturing en netwerken. Uit analyses blijkt dat binnen dit onderzoek leerlingen door loopbaancoaches worden aangezet tot motievenreflectie en kwaliteitenreflectie. Tevens blijkt dat loopbaancoaches de reflectieve loopbaangesprekken nog veel doelgerichter kunnen inzetten. Vooral bij de loopbaancompetenties waar actie centraal staat, werkexploratie, loopbaansturing en netwerken is veel ruimte voor verbetering. Het verdient de aanbeveling om vervolgonderzoek te doen over hoe de coachende rol van de loopbaancoaches verder kan worden ontwikkeld zodat leerlingen loopbaancompetenties kunnen ontwikkelen als voorwaarden voor een leven lang ontwikkelen.