Samenvatting

Passend Onderwijs geeft in Nederland de mogelijkheid om kinderen met extra zorgbehoefte te ondersteunen in het onderwijs. De Bolster is een dergelijke school waarbij passend onderwijs wordt gegeven. Door een groeiend aantal leerlingen is de vraag hoe leerlingen het beste kunnen worden begeleid. De Bolster merkt dat er momenteel geen eenduidige lijn is in het opstellen en evalueren van doelen. Daarnaast werken leerlingen niet actief met hun doelen. Daarom is in dit onderzoek de volgende onderzoeksvraag opgesteld: ‘Hoe kan de Bolster het opstellen en evalueren van doelen bij docenten en leerlingen verbeteren volgens de methodiek handelingsgericht werken?’.
In een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) worden leerdoelen beschreven met de overtuiging dat zowel leerling als docent hun kwaliteiten kunnen ontwikkelen (Weide & Doornbos, 2014). Leerdoelen moeten Specifiek, Meetbaar, Aanvaardbaar, Realistisch en Tijdsgebonden (SMART) worden geformuleerd. Daarnaast kunnen doelen worden geëvalueerd door te kijken naar de prestaties van leerlingen gekoppeld aan een bepaald doel (summatieve evaluatie) of door het bieden van hulp en ondersteuning tijdens het leerproces (formatieve evaluatie).