Samenvatting

Door processen als immigratie en globalisatie neemt de culturele diversiteit van de leerlingenpopulatie toe en als gevolg krijgen leerkrachten te maken met nieuwe vragen en perspectieven op sensitieve historische gebeurtenissen, zoals het slavernijverleden. Er is daarom een toenemende belangstelling voor het concept van multiperspectiviteit, om leerlingen te stimuleren verschillende perspectieven op een onderwerp te verkennen en om te reflecteren op de subjectiviteit van hun eigen meningen. Om deze reden groeit de behoefte van leerkrachten om competent te worden om multiperspectiviteit te stimuleren bij leerlingen: vooral in relatie tot sensitief erfgoed in cultureel diverse klassen.
In dit onderzoek is gekeken naar hoe de tentoonstelling Heden van het Slavernijverleden in het Tropenmuseum te Amsterdam in samenhang met een workshop van de Inclusivity Training Toolkit ontwikkelt door Dr. Aminata Cairo bijdraagt aan de mate waarop pabo-studenten multiperspectiviteit stimuleren binnen een lesontwerp over het slavernijverleden van Nederland. Er is gekeken hoe de tentoonstelling en de toolkit het bewustzijn multiperspectiviteit van de pabo-studenten vergroot en welke nieuwe inzichten en vaardigheden zij denken te hebben opgedaan met betrekking tot het stimuleren van multiperspectiviteit. Dit is onderzocht middels een analyse van de lesontwerpen van de pabo- studenten. De pabo-studenten hebben voor het bezoek aan de tentoonstelling en de workshop met de toolkit een lesontwerp gemaakt en na het bezoek dit lesontwerp aangepast. Daarnaast zijn een aantal pabo-studenten geïnterviewd.