Samenvatting

Het doel van dit literatuuronderzoek is de consequenties te beschrijven voor de inrichting van beeldend onderwijs aan kleuters, bij een curriculum dat uitgaat van de leerstof en een curriculum dat het kind centraal stelt. Het onderzoek zal zich toespitsen op de methode Piramide (als voorbeeld van een concept waarbij de leerstof centraal staat) en onderwijs dat voortvloeit uit de Reggio Emilia benadering (als voorbeeld van een concept waarbij het kind centraal staat), omdat deze varianten in het kleuteronderwijs het meest uiteen lijken te lopen. Om tot de gewenste conclusies te komen, worden eerst de kernbegrippen uit de hoofdvraag beschreven. Vervolgens wordt onderzocht hoe achterliggende ideologieën van de gekozen concepten zich tot elkaar verhouden. Daarna wordt nagegaan in hoeverre er onderzoek is gedaan, met welke onderzoeksmethoden en wat de eventuele opbrengsten zijn ten aanzien van beeldend onderwijs.
De hoofdvraag in dit onderzoek luidt:
 Het kind of de leerstof centraal; hoe wordt beeldend onderwijs aan kleuters vorm gegeven?