Samenvatting

In de recente literatuur zijn twee authentieke kunsteducatieve onderwijsmodellen beschreven: Remixing the Art Curriculum (Heijnen, 2015) en Altermodern art education (Hoekstra & Groenendijk, 2015). In dit literatuuronderzoek worden deze kunsteducatieve modellen met elkaar vergeleken. Het doel van dit onderzoek is na te gaan of deze theoretische authentieke onderwijsconcepten geschikt zijn voor het inrichten van kunstonderwijs op OSG de Hogeberg bij de beeldende vakken. Het uitgangspunt is verder dat het kunstonderwijs in een gepersonaliseerde leeromgeving zal worden aangeboden.
Bovenstaande leidt tot de volgende onderzoeksvraag:
Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen de authentieke kunsteducatieve modellen beschreven in Remixing the Art Curriculum en Altermodern art education en zijn deze modellen toepasbaar in een gepersonaliseerde leeromgeving op OSG de Hogeberg bij de beeldende vakken?