Samenvatting

Het onderzoek gaat over de vraag of het Socratisch vraaggesprek ook van betekenis kan zijn bij een groepsbezoek van basisschoolleerlingen aan een museum, of deze gespreksvorm anticipeert op de diversiteit en artistieke ontwikkeling van een groep kinderen en of het daarmee iets kan betekenen voor de museumbeleving van kinderen.
De hoofdvraag van dit literatuuronderzoek luidt: Wat kan een Socratisch vraaggesprek betekenen in de museumbeleving van een basisschoolleerling?