Samenvatting

VTS is een kunsteducatieve methode waarbij deelnemers een kunstwerk bekijken en bespreken onder begeleiding van een VTS-docent. Aan de hand van drie zorgvuldig geformuleerde open vragen ontstaat er een gesprek tussen de deelnemers waarbij wordt samengewerkt om het desbetreffende kunstwerk te interpreteren. De drie vragen ‘Wat gebeurt hier?’, ‘Waaraan zie je dat?’ en ‘Wat kunnen we nog meer vinden?’ stimuleren een nauwkeurige observatie, een mondelinge onderbouwing van deze observatie en een actieve deelname aan het gesprek (Yenawine, 1999). Dit literatuuronderzoek gaat na hoe en op welke voorwaarden de VTS- methode het kritische denken van de lerende kan bevorderen.
Hoe en op welke voorwaarden kan de VTS-methode het kritisch denken bij de lerende bevorderen?