Samenvatting

Lok (2013) heeft een beoordelingsinstrument ontworpen voor dramalessen in het voortgezet onderwijs. Het beoogt de belangrijkste dramavaardigheden te beoordelen met een rubric. Zoals bij alle beoordelingsinstrumenten kan men vragen stellen over de kwaliteit ervan, bijvoorbeeld over de betrouwbaarheid (hoe objectief of subjectief zijn de gegeven oordelen?), de transparantie (voor leerlingen en collega’s), de eerlijkheid en de praktische toepasbaarheid. Maar de meest basale kwaliteitsvraag is die naar de validiteit van de beoordeling: meet het instrument wat het bedoelt te meten?
In deze bijdrage doen we verslag van ons onderzoek naar de validiteit van het door Lok ontworpen instrument (Klarenbeek en Van der Meulen, 2014). We zijn beiden dramadocenten en we vinden een dergelijk veelomvattend instrument van belang voor het dramaonderwijs. Met dit onderzoek willen we een verdere bijdrage aan de ontwikkeling van het instrument geven. We richten ons op de validiteit van de onderscheiden criteria en de niveaubeschrijvingen van deze criteria. Daarnaast komt de praktische toepasbaarheid van het instrument aan de orde.