Samenvatting

Dit onderzoek richt zich op een belangrijk onderdeel van kritisch denken: argumentatie. Het doel is om het effect van twee instructietechnieken op argumentatievaardigheden te vergelijken: writing to learn en mapping. Beide technieken bevatten elaboratie- en organisatiestrategieën. Beide technieken worden bovendien genoemd in bestaand onderzoek en beide zijn ook (tamelijk) gangbaar in het hoger onderwijs. Het isechter nog niet duidelijk welke van de twee methoden effectiever is voor het aanleren vanargumentatievaardigheden bij eerstejaars hbo-studenten.