Samenvatting

Ik deed mijn praktijkonderzoek op een Orthopedagogisch- didactisch centrum in Almelo. Wij zijn een diploma gerichte school en willen kinderen dan ook laten vertrekken met een VMBO of HAVO- diploma. In het docententeam kwam vorig schooljaar (2009-2010) naar voren dat er een grote uitval is van 'onze' leerlingen in de vervolgopleidingen. Door terugkomdagen voor de oud-leerlingen en ge-sprekken met docenten van het MBO en HBO werd duidelijk dat de leerlingen te weinig vaardigheden hebben om te kunnen samenwerken en/ of sociaal functio-neren in een groep. Als gevolg van deze bevindingen is binnen het lerarenteam de vraag ontstaan hoe wij samenwerkingsvaardigheden in onze lessen kunnen implementeren. Dit stuitte op veel weerstand binnen het team. Docenten zijn bang dat de structuur wegvalt voor de kinderen en dat er hierdoor chaos ontstaat. Besloten werd dat er een werkgroep 'samenwerkend leren' zou komen. Deze werkgroep houdt zich bezig met het onderzoeken hoe wij onze leerlingen kunnen laten samenwerken/ welke vaardigheden wij centraal willen stellen per jaar in een doorlopende leerlijn (waarin steeds complexer wordende vaardigheden elkaar opvolgen)/ en hoe er draagvlak bij het docententeam gecreëerd kan worden.

Uit bovenstaande situatie destilleerde ik de onderzoeksvraag ' is mijn lessenserie geschiedenis, waarin opbouwende samenwerkingsopdrachten centraal staan, inzetbaar bij leerlingen in HAVO 4 met PDD NOS?'

Als vakdocent geschiedenis op het OPDC onderzocht ik waar PDD NOS- leer-lingen moeite ervaren bij het samenwerkend leren bij het vak geschiedenis. Een onderzoek dat ik deed in een HAVO-4 klas (8 leerlingen). Eerst heb ik vanuit een intensieve literatuurstudie proberen te achterhalen waar PDD NOS'ers Dit pro-beerde ik te achterhalen door een reeks opbouwende samenwerkingsop-drachten gekoppeld met historische vaardigheden aan te bieden. Het proces en uitvoering van de onderzoekinstrumenten heb continu met de leerlingen op gereflecteerd en geëvalueerd. Aanvullend bij dit onderzoek heb ik een eerste advies geschreven voor de vaksectie geschiedenis hoe wij samenwerkingsopdrachten en historische vaardigheiden aan kunnen leren bij PDD NOS- leerlingen. Ook heb ik een eerste advies bijgevoegd voor een doorlopende leerlijn van klas 1 t/m 4 (TL) 5 (HAVO).