Samenvatting

In mijn onderwijspraktijk, Montessorischool Lindenholt te Nijmegen, is veel weerstand (geweest) tegen de invoering van de didactische groepsplannen. Met name het verplicht invoeren in het digitaal schoolinformatiesysteem riep frustratie op. Dit onderzoek heeft, door middel van het implementeren van het groepsplan gedrag, een positieve verandering wat betreft die beleving opgeleverd . Met als inspiratiebron het boek 'Groepsplan Gedrag' van Van Overveld (2012) heeft er een veranderingsproces met een bewustwording plaatsgevonden. Door kennisvergroting, zelf meer invloed hebben op de implementatie, samenwerken en formats die aan de leerkrachtbehoeften voldoen, is men is zich eigenaar gaan voelen van het groepsplan gedrag. Het faciliteren van focusgroepsgesprekken onder begeleiding hebben hiertoe bijgedragen Tijdens de implementatie heeft een waardevol onderzoeksproces plaatsgevonden waarbij er is samengewerkt en een verbinding is ontstaan tussen: de participanten en de onderzoeker/begeleider en tevens tussen de participanten onderling. Er is gereflecteerd om psychologisch eigenaarschap van het groepsplan gedrag te zoeken en te vinden. Met behulp van diverse bronnen en bestaande formats is er een werkwijze ontstaan die bewust kijken naar leerlingen bevordert. Er is behoefte ontstaan aan het borgen van het gebruik van het groepsplan gedrag, omdat men de meerwaarde hiervan heeft ervaren en inziet