Samenvatting

Er zijn een aantal redenen, waarom er middels deze scriptie is gekeken naar de beoordelingssystematiek binnen de opleiding Sport en Bewegen ten aanzien van praktische sportieve vaardigheden. Het ontbreekt aan transparantie in beoordeling voor zowel docenten als studenten. Uit gesprekken met docenten blijkt dat zij niet tevreden zijn met de wijze waarop de praktische sportieve vaardigheden op dit moment beoordeeld worden. Beoordeling van deze vaardigheden lijkt ondergeschikt aan de theorie. De docenten van de opleiding
hebben aangegeven graag meer duidelijkheid te willen over de wijze van beoordelen van de praktische sportieve vaardigheden. In gesprekken met vertegenwoordigers van het werkveld blijkt dat onze studenten onvoldoende onderlegd zijn op de praktische sportieve vaardigheden.
Doel van de scriptie is een handboek te schrijven voor het docententeam van de opleiding Sport en Bewegen van het ROC te Eindhoven. Om aan te geven binnen welke brede ROC kaders er met beoordelen omgegaan kan worden heb ik de uitgangspunten uit het strategisch uitvoeringsplan 2006-2010, motiveren tot presteren tegen het licht gehouden. Binnen ROC Eindhoven kennen we een divisiestructuur waarbinnen de scholen een grote mate van zelfstandigheid kennen. Er is ruimte om nieuwe beoordelingssytematieken toe te passen, mits dit binnen de door ROC breed gestelde kaders gebeurt.
Door literatuurstudie ben ik op een tweetal uitgangspunten terecht gekomen voor een transparantere beoordeling. In eerste instantie het Assessment Development Center; "De assessment center methode is een procedure, waarbij op systematische wijze en met gebruikmaking van zowel groeps- als individuele oefeningen, test en simulaties, wordt getracht die kwaliteiten vast te stellen, die essentieel zijn voor een goede functie-uitoefening van een of meer (toekomstige) medewerkers". Vervolgens zegt het ADC niets over de wijze van
beoordelen. Over de wijze van beoordelen ben ik uitgekomen bij Rubrics ofwel rubriekbeoordelingen.
Vanuit deze twee uitgangspunten heb ik een eerste concept handboek
geschreven. Gekoppeld aan het concept handboek heb ik een onderzoek
gehouden onder de medewerkers van het team Sport en Bewegen. Middels dit onderzoek heb ik naar hun mening gevraagd ten aanzien van het handboek. Naar aanleiding van deze onderzoeksresultaten heb ik het handboek bijgesteld en de volgende aanbevelingen gedaan. Er dient gekeken te worden of turnen gehandhaafd dient te blijven en of uitbreiding wenselijk is met fitness, outdoor en trends bij de sportieve activiteiten. De sportieve activiteiten, atletiek, dans,
grondvormen van bewegen, kamp & vechtsporten, racketsporten, sportspelen en zwemmen worden gehandhaafd. De vakdocent(en) dragen zorg voor deelvaardigheden en deze worden in overleg met het team Sport en Bewegen vastgesteld. Het ontwerpen en selecteren van oefeningen dient door middel van de voorgestelde praktijkproeven en/of simulaties te gebeuren. De beoordelingschalen zijn nog niet vast te stellen. Eerst dienen de sportieve activiteiten gekozen te worden (selectie van competenties). Op het moment dat de selectie van competenties vaststaat, kan verder gegaan worden met de
vaststelling van de beoordelingsschalen.