Samenvatting

In dit onderzoeksverslag wil de onderzoeker onderzoeken of met behulp van de strategieën uit het programma Positive Behavior Support (Goed gedrag kun je leren!, Golly & Sprague, 2011) de frequentie van 'time-out bij jonge risicokinderen vermindert en de leerkracht, door gewenst gedrag te belonen en anders om te gaan met ongewenst en probleemgedrag bij jonge risicokinderen, in staat is om een positiever klimaat in haar groep te scheppen