Samenvatting

Het eerste deel van het onderzoek bestaat uit verkenning en verdieping vanuit de literatuur. Het belang van technisch lezen is aangegeven en er is onderzocht wat het belang is van het betrekken van ouders bij de leesontwikkeling van hun kind.
Voor het praktische tweede deel, is gekozen voor een actieonderzoek met een quasi-experimenteel karakter. Dat wil zeggen dat er geen controlegroep is.
Negen leerlingen met hun ouders hebben deelgenomen aan het onderzoek. Het onderzoek is uitgevoerd in de middenbouw van SBO Noorderlicht. Voorafgaand aan het onderzoek is er een nulmeting gedaan met betrekking tot de technische leesvaardigheid op woord- en tekstniveau. Na een interventie van tien weken, waarin ouders en hun kind 4x 15 minuten per week samen hebben gelezen, is de eindmeting gedaan. De toetsen die hiervoor gebruikt zijn, de DMT en de AVI, zijn COTAN geregistreerd. De leervorderingen zijn omgezet in leerrendementen.
Er is een nul- en een eindmeting gedaan met betrekking tot het leesplezier van de leerlingen door een schaalmeting.
Voorafgaand aan het onderzoek hebben de ouders, middels een enquête, kunnen aangeven waaraan ze behoefte hebben wat betreft de begeleiding vanuit school om hun kind met leesproblemen thuis te kunnen begeleiden.
Tot slot is aan ouders en leerlingen, middels een enquête, gevraagd hoe zij het samen thuis lezen en de begeleiding vanuit school hebben ervaren.
De conclusies uit dit onderzoek bieden SBO Noorderlicht handvatten om ouders structureel te betrekken bij de leesontwikkeling van hun kind.