Samenvatting

In dit onderzoek wordt ingegaan op de rol van de remedial teacher binnen handelingsgericht werken. Hoe kan een remedial teacher werken op een school waar handelingsgericht werken is ingevoerd? Handelingsgericht werken impliceert immers dat de leerkracht alle kinderen beschrijft in het groepsplan. In hoeverre is er dan nog plaatst voor de remedial teacher? Om hierachter te komen is een actieonderzoek uitgevoerd. Leerkrachten, ouders en kinderen zijn bevraagd over hun behoeften op het gebied van remedial teaching. Er is gekeken naar behoeften op drie gebieden: ondersteuning in de vier fasen van handelingsgericht werken op groepsniveau, vorm van begeleiding en contact tussen ouders en school. Door deze behoeften te vergelijken met de theorie over handelingsgericht werken is gekomen tot een beschrijving van de taken van de remedial teacher. Vervolgens is er een tiental weken gewerkt volgens deze taakomschrijving. Deze manier van werken is tenslotte geëvalueerd met de betrokken leerkrachten, ouders en kinderen. Op basis van deze gegevens kan geconcludeerd worden dat werken volgens bovenstaande taakomschrijving een manier van werken is die past binnen de theorie van handelingsgericht werken. Hierbij moet wel de opmerking gemaakt worden dat vooral op het gebied van advisering van de leerkrachten nog een grote stap gemaakt zou kunnen worden.