Samenvatting

Coachen is een puzzel. Iedere leerkracht is anders, maar ook iedere taak en doelstelling is anders. Met de komst van Passend onderwijs wordt, in toenemende mate, van leerkrachten gevraagd om te gaan met verschillen in de klas. Voor de ene leerkracht betekent dit een kleine stap, maar voor de andere leerkracht is deze stap niet te overzien. Als intern begeleider heb ik de taak om de leerkracht bij zijn professionalisering te begeleiden. Op het moment dat een leerkracht zich competent voelt en betrokken is, kan een verandering tot stand komen (Blanchard, Zigarmi & Zigarmi, 2012). Voorwaarde is dat de leerkracht de verantwoordelijkheid voor professionele ontwikkeling op zich neemt. Ik ben op zoek naar wat werkt en wat werkt probeer ik meer te doen: utiliseren (De Shazer, 1985). Gedurende het onderzoek ontwikkel, probeer en evalueer ik een alternatieve handelingswijze: oplossingsgericht coachen in combinatie met situationeel leiderschap en SVIB. Er nemen drie leerkrachten deel waarbij sprake is van een verscheidenheid aan begeleidingsvormen vanuit situationeel leiderschap. Door de verscheidenheid aan begeleidingsvorm vragen de drie leerkrachten om verschillende interventies. Met dit onderzoek verken ik mogelijkheden om met verschillende leerkrachten coachgesprekken te voeren. Iedere leerkracht is anders en vraagt om een begeleiding die passend is. Passend onderwijs vraagt om passend differentiëren met leerkrachten.