Samenvatting

Als leerkracht en autismespecialist heb ik gemerkt dat leerlingen met autisme en een verstandelijke beperking niet of nauwelijks leren lezen met de reguliere leesmethoden. Een goede aangepaste leesmethode was er ook niet, tot Letterpluis ontstond. In mijn onderzoek heb ik gekeken naar hoe leerlingen leren lezen en hoe leerlingen met autisme en een verstandelijke beperking leren lezen. Dit heb ik beschreven in een theoretisch kader. Daarnaast heb ik gekeken naar bestaande leesmethoden en leerlijnen; Veilig leren lezen, Aap zee koe, Leespraat en natuurlijk Letterpluis. Deze heb ik met elkaar vergeleken. Letterpluis lijkt geschikt, maar is dat ook zo? In mijn onderzoek heb ik een programma-evaluatie naar Letterpluis gedaan. Door middel van triangulatie heb ik mijn data verkregen. Ik heb gekeken naar de resultaten van de leerlingen aan de hand van meetinstrumenten. Hierbij heb ik zowel het technisch lezen als het begrijpend lezen getoetst. Dit heb ik niet alleen gedaan bij leerlingen die met Letterpluis werken, maar ook heb ik een controlegroep getoetst. Deze bestaat uit leerlingen met autisme en een verstandelijke beperking die werken met de reguliere leesmethode. Zo kunnen de resultaten van de meetinstrumenten vergeleken worden tussen de twee groepen. Naast de toetsresultaten heb ik de leerlingen de leerlijn Letterpluis laten beoordelen en heb ik de gebruikers, de leerkrachten en onderwijsassistentes, gevraagd wat hun bevindingen zijn. Voor het verzamelen van de resultaten heb ik drie momenten genomen, een 0-meting, middenmeting en een eindmeting, waarin de meetinstrumenten, de bevindingen van de leerlingen en de bevindingen van de gebruikers aan bod kwamen. De resultaten van de meetinstrumenten zijn goed, de leerlingen die werkten met Letterpluis gingen vooruit bij zowel technisch lezen als het woordbegrip. De leerlingen uit de controlegroep boekten weinig vooruitgang. De leerlingen werkten met plezier aan de opdrachten en werkvormen van Letterpluis, zowel in de klas als tijdens de metingen. De leerlingen beoordelen de leerlijn dan ook met blije smiley's. De gebruikers gaven ook positieve beoordelingen over Letterpluis. Daar waar zij niet zo positief waren gaven zij aan hoe het beter kon en zijn er goede aanbevelingen ontstaan. Letterpluis is een geschikte leerlijn lezen voor leerlingen met autisme en een verstandelijke beperking. Met wat aanpassingen ter verbetering van het programma zal Letterpluis nog beter gebruikt kunnen worden.