Expressive vocabulary, morphology, syntax and narrative skills in profoundly deaf children after early cochlear implantation
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Expressive vocabulary, morphology, syntax and narrative skills in profoundly deaf children after early cochlear implantation
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Practical experience and research reveal generic spoken language benefits after cochlear implantation. However, systematic research on specific language domains and error analyses are required to probe sub-skills. Moreover, the effect of predictive factors on
distinct language domains is unknown. In this study, outcomes of 70 school-aged children with cochlear implants were compared with hearing peers. Approximately half of the children with cochlear implants achieved age-adequate language levels. Results did not
reveal systematic strong or weak language domains. Error analyses showed difficulties with morphological and syntactic rules and inefficient narrative skills. Children without additional disabilities who received early intervention were raised with one spoken language, and used a second cochlear implant or contralateral hearing aid were more likely to present good language skills.
Organisatie | Fontys |
Opleiding | Logopedie |
Afdeling | Fontys Paramedische Hogeschool |
Gepubliceerd in | Research in Developmental Disabilities Vol. 34, Pagina's: 2008-2022 |
Jaar | 2013 |
Type | Artikel |
Taal | Engels |