Samenvatting

"Het onderzoek is opgezet vanuit de vraagstelling: Kan ik kinderen uit mijn klas betrekken bij hun eigen leerproces? Het onderzoek is uitgevoerd in eindgroep de 'Toekans' op SBO 'de Wissel'. De kinderen uit deze groep zijn moeilijk lerende kinderen.

Uit het literatuuronderzoek is naar voren gekomen dat kinderen grip willen hebben op hun ontwikkeling en zich er mede verantwoordelijk voor willen voelen. Om kinderen actief te betrekken bij hun ontwikkeling is er in dit onderzoek voor gekozen om gesprekken te voeren met kinderen en samen met hen een kindplan te maken. In het kindplan worden de ideeën van het kind verwerkt. Binnen de grenzen die de leerkracht stelt, wordt samen met het kind een doel gekozen, er wordt besproken hoe dit doel te bereiken is en er wordt gerichte feedback gegeven. Om een kindplan te maken met een kind, moet de leerkracht echter met het kind in gesprek. Gesprekken met kinderen kunnen veel informatie opleveren voor het benoemen van de onderwijsbehoeften en er tevens voor zorgen dat kinderen zich actief betrokken voelen bij hun ontwikkeling. De meeste kinderen zijn goed in staat om te vertellen wat goed gaat, wat minder goed gaat, wat ze willen leren en waar ze begeleiding bij nodig hebben. Een gesprek met een kind levert echter niet alleen informatie op, maar creëert ook betrokkenheid bij het samen zoeken naar en plannen van oplossingen. Dit alles doet recht aan de behoefte aan autonomie, het bevordert het competentiegevoel en zorgt ervoor dat het kind gemotiveerd is.

Uit de onderzoeksresultaten is gebleken dat het mogelijk is om kinderen in het SBO te betrekken bij hun leerproces als er aan een aantal voorwaarden wordt voldaan. Het is van belang dat de leerkracht met kinderen in gesprek gaat om samen een doel te bespreken, te bespreken hoe dit te bereiken is en gerichte feedback te geven. De doelen die worden gesteld moeten concreet zijn en niet te groot. Met andere woorden, de doelen moeten aansluiten bij het kind.
"