Samenvatting

Dit onderzoek is ontstaan vanuit een gevoel van onvrede onder de teamleden over de wijze waarop veranderingen in onze school worden doorgevoerd. In de huidige situatie geven mentoren de theorielessen apart van de praktijklessen en worden de praktijklessen alleen gegeven door vakdocenten. In de nieuwe situatie gaan de mentoren met hun klas mee naar de praktijkvakken om daar samen met de praktijkdocent les te geven. Bezwaren uit de wandelgangen worden in dit onderzoek omgezet in concrete argumenten en stappen voor ontwikkeling in de toekomst. Ik heb mijn aandacht gericht op wat er voor nodig is om veranderingsprocessen in een schoolorganisatie tot stand te laten komen en heb dit naast het proces gelegd dat onze school heeft doorgemaakt en nog steeds doormaakt, waaronder de ontwikkeling van het visiedocument. Dit heb ik gedaan door interviews af te nemen bij collega's. Hieruit zijn niet alleen antwoorden maar vooral ook veel vragen gekomen. Deze vragen heb ik voorgelegd aan het docententeam op een praktijkschool in Leeuwarden, waar mentoren al een aantal jaar samenwerken met praktijkdocenten. Naast theorieën over verschillende organisatieculturen en het implementeren van veranderingsprocessen besteed ik in de literatuur in dit onderzoek ook aandacht aan de communicatie tussen mensen en de noodzaak om van elkaar te leren. Dit onderzoek doet aanbevelingen om van onze school een krachtig systeem te maken met als doel onze onderwijspraktijk te verbeteren.