Samenvatting

Door middel van actieonderzoek is bij tien leerlingen onderzocht in hoeverre de digitale leeromgeving VAL junior excellent (innofun, 2012) het onderwijs aan hoogbegaafden in groep 6/7 van een jenplanschool kan verrijken. Er hebben twee cyclussen plaatsgevonden waarin onderzocht is wat de onderwijsbehoeften van de tien leerlingen van twee groepen 6/7 en de begeleidingsbehoeften van hun twee leerkrachten zijn en in hoeverre handelingsgericht werken volgens de 1-zorgroute hierin ondersteunend is. De onderzoeker is tot de conclusie gekomen dat er geen eenduidig antwoord te geven is, omdat er vele factoren van invloed zijn op het al dan niet passend zijn van het verrijkingsonderwijs voor de doelgroep. Het kan een goede vorm van verrijking zijn wanneer in de stamgroep de leerstof wordt gecompact, er rekening wordt gehouden met de verschillende vormen van hoogbegaafdheid (Betts & Neihart, 2010) en de begeleiding zowel binnen de stamgroep als binnen de verrijkingsklas gericht is op het proces van leren. VAL junior excellent wordt gezien als logistieke en academische verrijking en voldoet minder aan de kernmerken van niet-academisch verrijkingsonderwijs (Gerven & Hoogendoor-Engbers, 2011). Het is afhankelijk van de doelstelling die de school heeft geformuleerd met betrekking tot verrijkingsonderwijs of VAL junior voor hen passend is.