Samenvatting

In dit onderzoek heb ik, Marloes Goverde (Leerkracht op Cluster 4 school de Koperakker), antwoord gezocht op mijn onderzoeksvraag: Hoe kan de achtervang op REC4 school de Koperakker ingezet worden om leerlingen zo kort mogelijk uit de klas te halen en zo snel mogelijk weer aan hun schoolwerk te krijgen? Om mijn onderzoeksvraag te beantwoorden heb ik gebruik gemaakt van een aantal deelvragen. Om de deelvragen en uiteindelijk mijn onderzoeksvraag te beantwoorden heb ik gekozen om gebruik te maken van een actieonderzoek. Ik heb daarin gebruik gemaakt van literatuuronderzoek en verschillende dataverzamelingsinstrumenten (observatie, interview, documentanalyse, overleg met collega's). Uit het onderzoek blijkt dat de leerlingen op de Koperakker regelmatig grensoverschrijdend gedrag laten zien. Ook blijkt dat het voor leerlingen niet altijd duidelijk is wat grensoverschrijdend gedrag is en welke consequenties daarop volgen en dat het voor leerkrachten niet altijd helder is wat de eenduidigheid in aanpak schoolbreed is. Die duidelijkheid kan gegeven worden door de opeenvolgende stappen met de consequenties bij grensoverschrijdend gedrag te verduidelijken in de zogenaamde getrapte time-out methode. Zo wordt het voor alle leerkrachten en alle leerlingen helder wat grensoverschrijdend gedrag is en welke consequentie daarop volgt (zie voor de concrete invulling bijlage 11). Zo kan voorkomen worden dat leerlingen te vaak/te snel naar de achtervang worden gestuurd. Middels een Koperakker protocol, gemaakt door de werkgroep achtervang, is duidelijk welke stappen er binnen de achtervang worden gezet om een leerling met ernstig grensoverschrijdend gedrag zo snel mogelijk rustig te krijgen, zodat het kind terug kan naar de lessituatie. Is dit niet mogelijk is binnen een korte periode, dan wordt met de leerkracht afgesproken wat er aan lesstof binnen de achtervang gemaakt gaat worden. Het voortzetten van de achtervang op deze manier is zeer wenselijk. Het is wel belangrijk dat, bij goedkeuring van het Koperakker protocol door de CVB en het team, dit protocol wordt nageleefd in de hele school en de afgesproken regels en afspraken eenduidig worden toegepast. In mijn onderzoek heb ik de getrapte time-out methode toegepast op de Koperakker. Wenselijk zou zijn als deze getrapte time-out of een vergelijkbare methode waarin staat bij welk gedrag, welke consequenties gelden, uitgeprobeerd zou worden in alle klassen.