Samenvatting

In dit onderzoek worden recente ideeën en theorieën met betrekking tot succesvolle bevordering van de spellingontwikkeling bij leerlingen binnen het (speciaal) basisonderwijs gecombineerd met ideeën/theorieën met betrekking tot het geven van instructie en de te gebruiken werkvormen. De onderzoeker heeft de keuze gemaakt om tijdens dit onderzoek spellinglessen met behulp van het Interactieve Gedifferentieerde Directe Instructiemodel te geven, waarbij als werkvormen gekozen wordt voor diverse structuren gebaseerd op Structureel Coöperatief Leren (Kagan). Na een interventieperiode van acht weken blijkt dit werkmodel bij vrijwel alle leerlingen zeer succesvol te zijn